英国教育标准办公室和监狱监察局最近的一份报告显示，英国少年犯机构（YOIs）的教育质量严重下降。

　　这份针对这些机构的报告称，这些机构的罪犯年龄在15岁至18岁之间，“教育机会不断减少”。列举的缺点包括：教育时间分配不足、缺乏适当的员工培训、员工短缺以及学习者的不良行为。

　　它声称，由于缺乏对技术的投资，课程范围狭窄，支离破碎，资源匮乏。监狱领导不能准确地指出学生需要学习什么，而有特殊教育需要和残疾的学习者并不总能得到他们需要的支持。根据2022年的数据，被判入狱的年轻人中只有8.6%通过了5个普通中等教育证书，而没有被定罪的年轻人中这一比例为58.3%。

　　事实上，整个监狱系统都存在类似的问题。太多监狱的教育质量不够好。研究表明，囚犯们经常在课堂上心不在焉，教育缺乏挑战性和目的性。

　　这尤其令人沮丧，因为研究还表明，参与监狱内的教育可以提高学习者的自尊，减少监狱暴力，并增加罪犯获释后找到工作的机会。

　　许多监狱里的成年人和YOIs里的孩子都很难阅读。英国教育标准局（Ofsted）及其监狱部门发布了两份关于监狱阅读教学的报告。2022年发布的第一份报告强调，许多教师不知道如何教授阅读。

　　检查员发现阅读教师没有合适的资源。没有足够的时间让学习者练习阅读，而薄弱的评估导致教师不能完全理解为什么一些学习者在学习阅读方面遇到了困难。一些监狱过度依赖同伴导师教授的阅读技巧，而这些导师本应单独或以小组形式为学习者提供支持。

　　从2023年开始的第二份报告强调，尽管一年后取得了一些进展，但进展太慢。检查人员发现，教师们仍然不知道如何提高阅读技能。他们还发现，教师没有监督学生的进步，支持阅读的干预措施也不够，尤其是对非英语母语者。

　　有太多有特殊教育需要的学生被学校排除在外，数据显示，与没有特殊教育需要的学生相比，这一群体的被排除率更高。许多被学校拒之门外的年轻人最后进了监狱，导致很大比例的囚犯有某种形式的学习困难或残疾。

　　根据下议院2022年的一份报告，超过30%的囚犯有学习困难或经历学习挑战。

　　2016年，科茨对监狱教育的审查提出了几项改善监狱教育质量的建议。这些措施包括注重特殊教育需要——改进对入囚时教育需要的评估，以及更严格地筛选有学习困难或残疾的囚犯。

　　审查建议，所有囚犯都应制定个人学习计划。此外，还需要更优质的教师，监狱需要设法提高教育课程的出勤率

　　科茨建议，有特殊教育需要和残疾的学习者需要更好的质量支持，囚犯在转移监狱后需要能够继续他们的课程。不幸的是，有证据表明，在许多监狱中，这些建议没有得到处理。

　　另一个问题是，监狱人口不断增加导致人满为患，造成恶劣的条件，使学习变得困难。

　　监狱改革信托基金和囚犯教育信托基金等慈善机构与囚犯的合作突出了一些重要的建议，这些建议将提高监狱的教育质量。这些措施包括扩大监狱的课程，使囚犯能够从更广泛的课程中进行选择。

　　一项建议是为囚犯提供更好的激励措施，鼓励他们学习。这可以通过向他们支付与选择与工作有关的活动的囚犯相同的每周“工资”来实现。增加学习导师的数量将有助于确保囚犯获得所需的支持。

　　最后，引入灵活的教育时间表将意味着教育课程也可以在晚上和白天运行。这将意味着更多的囚犯可以参加教育课程，因为更多的课程可以在一天中安排。白天工作的囚犯可以在晚上参加教育。

　　根据监狱教育信托基金的说法，数字技术“仍然是监狱教育革命的基本要素”。如果囚犯想要充分发挥他们的教育潜力，他们就需要得到支持和鼓励。