大约10年前，马里兰州弗雷德里克（Frederick）的K-12公立学校教师约书亚·麦戈恩（Joshua McGoun）第一次注意到学生的变化。他们开始难以集中注意力。

　　越来越多的孩子在三年级之前没有掌握基本的阅读技能——这是一个关键的窗口期。那些错过它的人在初中和高中的道路将会很艰难。即使是熟练的阅读者，在他们十几岁的时候，也开始害怕复杂或扩展的阅读任务，而更愿意阅读短文或简短的摘要。

　　拥有教育学博士学位的麦戈恩分享了一个鲜明的例子。面对阅读困难的孩子，他会把书倒过来递给每个孩子。他说：“他们应该能够把书朝上翻过来，在第一页打开。”如今，“一些学生做不到这一点。”

　　这并不罕见。在美国各地，孩子们都在努力阅读。去年，四年级学生的阅读成绩达到了2005年以来的最低水平，教师们预计这个数字还会继续下滑。

　　急于扭转局面的恐慌在教师、政治家和家长之间造成了裂痕，他们都把责任归咎于彼此。

　　参议院教育委员会称这是一场危机，正在推动学区以一种被称为“阅读科学”的时髦新教学方式对教师进行再培训，这种教学方式极大地提高了某些地区的读写能力（向下滚动查看更多细节）。有资源的家长正把孩子送到宣扬科学教学风格的学校。

　　一些教师和政策专家担心，这种狂热可能会产生一个具有讽刺意味的副作用，给公立学校施加压力，要求它们解决一个仅靠课堂无法解决的问题。

　　“这使得教学任务更加困难，”麦克冈说，他指的是新的识字项目和对考试成绩的关注。“我们正在以更快的速度耗尽精力，这导致了很多人的冷漠。”

　　他和其他老师说，2岁到12岁的阿尔法一代孩子需要发现阅读的乐趣。这是可行的，但这是一个更有创造性和更缓慢的过程，许多父母没有时间等待。

　　在美国，阅读成绩从来没有黄金时代。创历史新高的是2017年，37%的美国四年级学生通过了NAEP阅读测试，仅比最近的结果高出5%。

　　尽管如此，这一新的低点还是引起了议员们的警惕，他们已经对阿尔法一代的屏幕和孤独感感到担忧。

　　参议院教育委员会共和党领袖比尔·卡西迪（Bill Cassidy）今年2月表示，如果识字率得不到提高，“长期影响将是可怕的”。“如果阅读能力没有提高，我们就有可能让整整一代儿童，即那些在COVID-19大流行期间处于学习黄金时期的儿童，无法成为有生产力的成年人。”

　　他的解决方案是什么？让所有的老师使用相同的、有证据支持的教学风格。

　　100多年来，教学风格一直是政治足球。这场激烈而持续的争论——被称为“阅读战争”——至少可以追溯到19世纪中期，当时马萨诸塞州的教育部长霍勒斯·曼（Horace Mann）抨击字母表是“骷髅形的、没有血色的、幽灵般的幽灵”，并说孩子们应该学习整个单词，而不是它们的结构。

　　尽管教师工会坚持认为，教师应该能够从不同的教学风格中汲取灵感，但家长们很难接受这一观点。

　　斯坦福大学（Stanford University）高级教育研究员卡莉·罗宾逊（Carly Robinson）说：“家长和其他人对孩子的识字课程感到不安，因为他们听说有一种特定的方法可以教孩子如何阅读，但在学校里可能没有得到适当的实施。”

　　最近，“阅读科学”方法（见下表）被吹捧为2013年至2019年期间改变密西西比州识字率的灵丹妙药——即使在儿童贫困率高的地区也是如此，而这些地区通常与识字率较低相关。这被称为“密西西比奇迹”。

　　在二月份的一份报告中，参议院教育委员会表示，那些仍然使用其他方法的教师——特别是三线索系统——正在让学生“从长远来看失败”。

　　风格

　　整体语言教学法

　　Three-cueing

　　阅读科学

　　它是如何工作的

　　这种款式在上世纪八九十年代很流行关于沉浸式学习单词。

　　练习这种方法的老师会反复向学生展示一组单词，并用照片帮助他们记住单词的意思。

　　批评人士说，全语言教学方法使学生依赖于co而不是学习读不熟悉的单词。

　　这种模式在20世纪60年代流行起来，它融合了上下文、视觉和语法技术。

　　孩子们会得到三个提示：语义（单词的含义）、句法（单词在句子中如何使用）和字母Nic（字母和发音）。

　　批评三线索的人说，它可能会教学生错误地解读单词。例如，学生可以看一张马的照片并读出“pony”。它们可能不会被纠正，因为它们的意思在文中是有意义的句子和照片的正文。

　　“阅读的科学”强调对单词的解码。

　　它植根于20世纪30年代由神经精神病学家塞缪尔·奥顿（Samuel Orton）和心理学家安娜·吉林厄姆（Anna Gillingham）开发的一种方法。以“芯片”这个词为例。

　　教师的重点是教学生识别每个字母单独发出的声音和它们组合起来发出的声音，比如“ch”而不是“c”和“h”。考虑到chip这个词的多重含义，你可能能够识别出主要的挑战，集中在抽认卡或co的方法上ntext线索。

　　在哪儿它被使用了

　　如今，全语教学法的元素被使用，特别是在莫恩泰梭利和华德福学校，但它并不低尼日尔流行作为一种单一的方法。

　　去年，至少有8个州，包括佛罗里达、德克萨斯和威斯康辛州，禁止了三线索教学法，转而采用科学阅读法。

　　全国越来越多的州正在采用阅读科学方法。

　　在其他州，家长们想要一个自己的密西西比奇迹。

　　缅因州法尔茅斯（Falmouth）的母亲苏茜·考夫林（Susie Coughlin）发现，在她5岁的女儿卡特（Carter）复读幼儿园后，她对读写技巧的研究陷入了困境。尽管这个小女孩在这个水平上学习了第二年，但她在阅读和写作方面已经落后了。

　　有一天，临近学年结束的时候，考夫林看到了卡特的一份家庭作业，她在作业上写的是“我去了树林”，而不是“我去了大海”。老师没有纠正这个错误，因为强调的是视觉线索——大海的图片——而不是拼写。考夫林吓坏了；拼写是卡特努力跟上其他班级的原因。这位母亲向老师表达了她的担忧，她说，老师为视觉化教学法辩护。

　　考夫林说，老师给人的印象是，学校“只是想让你的孩子顺利通过”。“所以我们踩了刹车。”

　　卡特完成了这一年的学业，但她的父母决定把她送到一所私立天主教学校读一年级。在她的新学校里，卡特被教导要“听出来”——在她阅读的时候把单词发音清楚，而不是浏览页面寻找上下文线索。

　　她的进步是戏剧性的，考夫林说。卡特今年8岁，在二年级的阅读课上表现出色。考夫林还说：“当她在原来的学校里失去自信时，我的心都碎了，但她的自尊心正在增强。”考夫林后来把卡特的弟弟录取到了同一所学校。

　　考夫林说，她的家庭很幸运，有足够的资源去私立学校，因为天主教学校的年费相对较低：每个孩子1万美元，而法尔茅斯的世俗私立学校大约要4万美元。

　　45个州和华盛顿特区正在考虑通过法案，对公立学校教师进行新的循证阅读训练。纽约大学（New York University）儿童和扫盲教育教授、乔治·w·布什（George W. Bush）政府的教育官员苏珊·纽曼（Susan Neuman）表示，这些法案代表了“迄今为止最大、最大胆、最具包容性的努力，旨在向所有儿童推广高质量、有科学支持的阅读教学，”她补充说：“我们不能失败。”

　　教育工作者对另一项每年花费数百或数千美元的新材料需要重新培训和投入的倡议并不那么乐观，这阻碍了教学大纲的创造性。

　　“问题是，一些学区认为：‘我们为这个项目付钱，所以你们必须使用这个项目。’你不能使用其他任何东西，”麦克冈说。

　　虽然他的学校允许灵活性，但他看到恐慌情绪在其他学区蔓延，他说：“作为一名教师，你甚至不能自己制作材料。这是因为学区参加了一个会议，了解了一个特定的项目——他们承诺只要你使用他们的资源，就会有XYZ结果。”

　　确定正确的方法并不是教师最关心的问题，麦克冈说。他说：“教育工作者能做的最重要的事情就是通过关注学生的兴趣来提供好的教学方法。”“当你激励学生时，他们就会阅读。”

　　麦戈恩说，学生们已经“不再喜欢”书面文字了，因为科技的进步使它在他们看来“陌生”和“过时”。

　　家长们都知道，让学龄儿童远离手机绝非易事。无论你采用何种读写技巧，屏幕的吸引力往往更强。

　　也有利用科技来帮助扫盲的努力。一些人工智能程序已经出现在教室里，它们会听学生大声朗读，并就发音和理解情况向他们提供即时反馈，这是让学生自己玩10分钟阅读游戏的另一种选择。

　　事实证明，电视节目中的字幕对早期读者是有益的，因为它会在屏幕上呈现一些孩子会阅读的单词，有时孩子甚至没有意识到这一点——以至于演员杰克·布莱克加入了一个宣传字幕的活动，以提高孩子的读写能力。

　　塔拉·韦斯特（Tara West）曾是一名幼儿园教师，也是文学指导组织Little Minds at Work的创始人。她认为，建设性科技的好处可能超过孩子在屏幕上花太多时间的危害。韦斯特说：“孩子们倾向于任何数字化的东西，”所以老师们可以利用这一点，并补充说：“科技将会走得很远。”

　　让教师参与进来可能并不容易。皮尤最近对小学教师进行的一项调查显示，47%的受访者表示，他们不确定课堂上的人工智能将如何影响学生的学习。

　　杰夫·贾维斯（Jeff Jarvis）是洛杉矶一所公立学校的老师，他对这种技术方法持怀疑态度。当然，它可能在小团体中有效，“但在一个有25个孩子的大班中，你几乎肯定很难有效地使用它，”他说。

　　贾维斯说，教育数字媒体“通常依附于视觉效果，而不是文本”，并补充说：“它们从Snapchat和TikTok上得到了快速的宣传，但没有深入的宣传。”

　　

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　　杰夫·贾维斯老师希望家长们放下手头的工作，为孩子树立榜样

　　把更多的时间花在传统上

　　阅读部分。

　　像Jarvis和McGoun这样的老师说，在最基本的层面上，孩子们应该被书包围，简单地学习它们是如何工作的——例如，翻纸质书，而不是在iPad上滑动。这就是父母的作用。

　　43岁的帕维尔·布约（Pavel Buyeu）是西雅图的一名父亲，他说，当他15岁的女儿丽莎（Liza）开始表现出不愿阅读时，他担心她会错过小时候发现书的快乐和满足感。

　　“丽莎和我来自不同的年代，有着不同的兴趣，”布约说。不过，他说他希望看到她喜欢他年轻时喜欢的一些书。“我最喜欢的是《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝利·费恩历险记》和《小王子》，”他告诉《商业内幕》。

　　Buyeu设计了一个“游戏”，让丽莎觉得阅读很有趣。他会带女儿去书店，让她挑一本书，以换取周末睡懒觉之类的特权。两人阅读并讨论了这些书，然后为情节写了另一个结局。家庭成员投票选出了获胜者，这更激励了丽莎。

　　布约说：“阅读对她来说成了一种乐趣。”他还说，丽莎的阅读速度和拼写都有了提高。

　　Buyeu的游戏说明了父母参与的力量——并不是每个孩子都能享受到的。

　　学习阅读不仅仅是为了得到一个分数；它会影响一个人的职业生涯和个人生活。想投票吗？它有助于阅读和理解复杂的材料。

　　前教育官员纽曼说，如果不是所有的学生在学校里都成为读者，你就会开始看到“富人和穷人”——有钱支付额外帮助的人在学校和生活中取得进步，而那些依靠公共资源的人则落后了。

　　Kumon是一家提供课后数学和阅读辅导的私营公司，最近其新生人数激增，在2020年至2024年间，入学人数增加了56%。该公司的教学方法包括基于意义的教学和自然拼读法。

　　南卡罗来纳州印第安兰市的卡利莎·布鲁克斯在新冠肺炎大流行期间让儿子科里上幼儿园时就读于Kumon。她担心健康危机的破坏可能会使他退缩。

　　布鲁克斯说：“我读过一些关于孩子们待在家里却越来越落后的文章。”所以她咬紧牙关，每月多花200美元让科里每周上两次阅读课。她很高兴自己这么做了。今年8岁的科里在二年级时的表现高于平均水平，现在他在阅读方面重拾信心，排名第三。

　　纽约市40岁的母亲杰西卡·梅塞德斯·彭扎里（Jessica Mercedes Penzari）对布鲁克斯的困境感同身受。她儿子亨德里克斯的幼儿园成绩单显示，几个月后，他的阅读能力明显落后了。“那是一个恐慌的时刻，”彭扎里说。“一旦你落后了，想要赶上就很难了。我想，‘作为一个母亲，我在走下坡路，因为我的注意力不集中。’”

　　

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　　杰西卡·梅塞德斯·彭扎里和她儿子亨德里克斯。

　　彭扎里请了一位私人教师——一位住在她楼里的特殊教育老师。她照顾这位女士的孩子，以换取通常每小时75美元的课程。它被证明是成功的。亨德里克斯最近进入了二年级，在一些子类目上又回到了熟练水平，甚至超过了年级水平。

　　教育资源较少的孩子一开始就发现自己落后于同龄人一步。NAEP发现，到四年级时，只有10%的多语种学生能熟练阅读，而四年级学生的这一比例为33%。

　　去年，住在巴尔的摩公共住房里的妮切尔·沃特金斯（Nichelle Watkins）告诉福克斯45新闻频道（Fox 45 News），她上四年级的儿子洛根（Logan）仍然不识字，他们负担不起家教费用。

　　“如果他不识字，怎么能有工作效率呢？”她在新闻片段中说。

　　“他们去那里接受8个小时的照看，然后回家，”这位母亲补充说，她指的是洛根的小学。她说立法者——她后来写信请求改善——忽视了这个问题。

　　“我觉得他们不在乎。不是他们的孩子，”她说。

　　

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　　前WWE首席执行官琳达·麦克马洪

　　特朗普的教育部长人选。

　　当选总统唐纳德·特朗普（Donald Trump）提名的教育部部长琳达·麦克马洪（Linda McMahon）如果获得批准，将面临一项艰巨的管理工作。

　　麦克马洪是一名前摔跤高管，曾在圣心大学（Sacred Heart University）董事会任职，并在康涅狄格州教育委员会任职一年。他支持特朗普直接向各州提供教育资金的计划，让各州有权选择如何使用这笔钱。她引发了一些教育工作者的愤怒，他们认为她的计划会伤害公立学校。在最近的一起诉讼中，她还被指控在WWE中对儿童进行性虐待。麦克马洪否认了这一指控，诉讼被搁置，等待另一家法院对此类案件的合宪性作出裁决。

　　在一份电子邮件声明中，特朗普-万斯过渡团队发言人利兹·休斯顿告诉商业内幕网，麦克马洪“已经准备好履行特朗普总统的议程，恢复美国的教育体系，为我们的下一代做好准备。”

　　斯坦福大学的研究人员罗宾逊说，教师们需要更多的资金来实施各州出台的所有新的两党阅读政策。然而，仅仅给学校大量的现金是不够的——明智的政策是关键。罗宾逊说：“如果你想让钱以某种方式被引导，只是在没有任何指导的情况下给钱实际上并没有多大帮助。”

　　与此同时，所有这些变动的部分造成了家长和老师之间的分歧，他们互相指责对方。与解决无法回答的问题相比，与亲近的人较量要容易得多，比如，“屏幕在多大程度上分散了你的注意力？”以及“多少教育经费才足以有所作为？”

　　贾维斯是洛杉矶的一名特殊教育教师，他说他理解家长们的沮丧，因为现代生活中如此重要的东西现在变得不可能了。他也认为，为扫盲项目提供联邦资金对于阻止阅读率进一步下滑至关重要。

　　与此同时，他说，父母可以通过在家与孩子一起阅读来产生重大影响。带你的孩子去图书馆，老师说。他补充说，让你的孩子看到你在家读书，为“阅读蓬勃发展”创造动力和丰富的环境。

　　贾维斯说：“放下你的电子设备，和你的孩子一起阅读，即使每天只有15分钟。”让他们大声念给你听，然后就经文提问。让亲子时间远离科技产品很重要。”